Najważniejsze tematy obrad

Zgłoszone przez Uczestniczki i Uczestników konferencji tematy układają się jak panoramiczne puzzle tworząc sylwetkę współczesnego glottodydaktyka:

 Redefinicja roli nauczyciela języków obcych – nauczyciel jako mediator, projektant środowiska uczenia się, tutor, lider zmiany i przewodnik poznawczy, a nie wyłącznie dostarczyciel wiedzy.

Sztuczna inteligencja i technologie cyfrowe w glottodydaktyce – AI w indywidualizacji nauczania, adaptacji materiałów, promptowaniu, mediacji, tłumaczeniu oraz krytycznej refleksji nad jej rolą.

Kompetencje kluczowe i miękkie – myślenie krytyczne, mediacja, komunikacja interpersonalna, empatia, samoregulacja, rezyliencja i elastyczność w uczeniu się i nauczaniu.

Inkluzywność i zróżnicowane potrzeby uczących się – neuroróżnorodność, specjalne potrzeby komunikacyjne, ETR, indywidualizacja i edukacja wrażliwa na kontekst.

Materiały dydaktyczne i środowiska uczenia się – selekcja, projektowanie, adaptacja i ewaluacja materiałów (ESP, CLIL, autentyczne teksty, multimedia), przeciążenie zasobami i rola nauczyciela jako krytycznego selekcjonera.

Kultura, wielokulturowość i globalny kontekst nauczania języków – kultura popularna, translacje, media społecznościowe, globalna rola angielskiego i wielojęzyczność nauczycieli.

Dobrostan nauczycieli i wyzwania zawodowe – obciążenia administracyjne, wypalenie, postrzeganie wymagań jako wyzwań lub przeszkód oraz psychologiczne aspekty pracy akademickiej.